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培育部:不得强行要求学生每天上网“打卡”

近期,【部】【分】【地】【方】陆续开始【了】网【上】“停课【不】停【学】”【工】【作】,【大】【家】【对】【一】些【问】题比较关心。【为】此,培育【部】【有】关负责【人】回答【了】记者提【问】。

【一】、【为】什么【要】提【出】“停课【不】停【学】”?

答:因防控货币冠肺炎疫情需【要】,【学】校延期开【学】,【学】【生】【不】【能】【在】正常开【学】【时】间【到】校【上】课【学】习。因此,广【大】【家】【长】【十】【分】关心延期开【学】期间孩【子】【的】居【家】【学】习【问】题,【有】【的】【家】【长】甚至【产】【生】【了】焦虑。培育【部】【对】此高度重视,【要】求各【地】培育【部】门【和】【学】校认真做【好】延期开【学】期间“停课【不】停【学】”【工】【作】,【为】广【大】【学】【生】提供【学】习资源【和】【学】习支持服务,帮助解决实际困难。各【地】培育【部】门【和】广【大】【中】【小】【学】校积极响应、勇【于】担当,【为】此做【了】【大】量【工】【作】,目【前】采取【的】网【上】【学】习【是】【一】项临【时】应急措施。

【二】、如何准确【把】握“停课【不】停【学】”【的】【学】习内容【和】【学】习【方】式?

答:“停课【不】停【学】”【不】【是】指单纯意义【上】【的】网【上】【上】课,【也】【不】只【是】【学】校课程【的】【学】习,【而】【是】【一】【种】广义【的】【学】习,只【要】【有】助【于】【学】【生】【成】【长】【进】步【的】内容【和】【方】式【都】【是】【可】【以】【的】。【要】坚持【我】【国】课程【学】习与疫情防控知识【学】习相结合,特别注重疫情防护知识普及,加重【生】命培育、公共安危培育【和】心理健康培育;认真【学】习防疫阻击战【中】涌现【的】先【进】【事】迹,弘扬社【会】历史教训德,增强【学】【生】爱党爱【国】爱【国】【人】爱社【会】【主】义【的】思想情感,【也】【可】【以】【多】读【一】些【经】典名著名篇。【学】习【的】【方】式应该【是】【多】【种】【多】【样】【的】,【一】些【地】【方】开通网【上】教【学】,只【是】“停课【不】停【学】”【的】【方】式【之】【一】,【是】利【用】信息化手段实施教【学】【的】【一】【种】探索。

【三】、如何【看】待【一】些【地】【方】组织教师录播网【上】课程?

答:开展“停课【不】停【学】”、做【好】网【上】教【学】【工】【作】【没】【有】必【要】普遍【要】求教师【去】录播课程。【要】充【分】利【用】【好】【我】【国】、【地】【方】、【学】校现【有】【的】优质网站课程资源,确【有】需【要】【的】,【可】由培育【部】门统筹组织少数优秀骨干教师适当货币录【一】些网站课程,【作】【为】必【要】补充,共享优质资源。各【地】【要】针【对】网【上】【学】习特点【和】【学】科特点,认真研究明确适合线【上】【学】习【的】课程,防止照搬套【用】正常课堂教【学】【方】式、【时】【长】【和】教【学】安排。如果强【行】【要】求【所】【有】教师【进】【行】录播,【不】仅质量【上】难【以】保障,【而】且【也】【会】增加教师负担,并且造【成】资源浪费,【这】【种】现象必须予【以】制止。

四、如何防止增加【学】【生】负担?

答:实施“停课【不】停【学】”,各【地】【要】区别【不】【同】【学】段【学】【生】【的】实际情况【和】网【上】教【学】【的】特点,坚持【从】实际【出】【发】、科【学】安排,合理选择【学】习资源。【对】【上】网【学】习【的】【要】求,【可】借鉴【一】些【地】【方】【好】【的】做【法】,【对】【小】【学】低【年】级【上】网【学】习【不】【作】统【一】硬性【要】求,由【家】【长】【和】【学】【生】【自】愿选择,【对】其【他】【学】段【学】【生】【作】【出】限【时】限量【的】具体规【定】,避免【学】【生】网【上】【学】习【时】间【过】【长】。【同】【时】,【不】【得】强【行】【要】求【学】【生】每【天】【上】网“打卡”、【上】传【学】习视频等,防止增加【学】【生】【不】必【要】【的】负担。【要】指导【学】【生】合理安排【作】息【时】间,通【过】增【大】休息间隔、做视力保健操、强化足坛锻炼等【方】式,保护视力,增强体魄,保障身心健康。严禁幼儿园开展网【上】教【学】【活】【动】。

五、如何做【好】开【学】【后】教【学】与现【在】居【家】【学】习【的】衔接?

答:居【家】【学】习因客观条件、【学】【生】【自】【主】【学】习【能】力等【方】【面】【的】原因,【学】习效果【会】【有】差别。【要】防止【以】居【家】【学】习完【全】代替【学】校课堂教【学】,正式开【学】恢复课堂教【学】【后】,各【地】各校【要】精准【分】析【学】情,认真【对】【学】【生】居【家】【学】习情况【进】【行】摸底,【对】【学】习质量【进】【行】诊断评估,【有】针【对】性【地】制订教【学】计划。【对】已【经】居【家】【在】网【上】【学】习【过】【的】【学】【生】,【有】重点【地】【对】已【学】内容【进】【行】讲解【和】复习,加【大】【对】【学】习困难【学】【生】【的】帮扶力度,确保每名【学】【生】较【好】【地】掌握已【学】知识内容,然【后】再【进】【行】货币【的】课程教【学】;【对】【小】【学】低【年】级【没】【有】参加网【上】课程【学】习【的】【要】【从】头开始。特别【要】加重【对】防疫阻击战【一】线【人】员【子】女【和】农村留守儿童【的】【学】习指导【和】关爱。

六、如何应【对】网【上】教【学】【出】现【的】网站拥堵现象?

答:确保网站正常运【行】【是】保障网【上】教【学】【的】基【本】【前】提。由【于】【我】【国】【中】【小】【学】【生】【人】数众【多】,各【地】网站基础条件差异较【大】,【在】延期开【学】【的】【同】【一】【时】间段内集【中】【上】网【学】习,【出】现【了】网站拥堵。各【地】【要】加【大】与【工】信【部】门及网站运【行】企业【的】协调力度,积极争取支持。【要】因【地】制宜、【从】实际【出】【发】,根据当【地】网站情况、服务【能】力、【学】【生】【分】布等做【好】【分】析研判,【有】针【对】性【地】指导“错峰”登录【上】网。

七、如何规范当【前】校外培训机构【的】培训【行】【为】?

答:做【好】货币冠肺炎疫情防控【工】【作】【是】当【前】【的】首【要】任务。校外培训机构必须根据各【地】【要】求,停止线【下】培训【行】【为】,【不】【得】擅【自】提【前】开课形【成】【学】【生】聚集,严防疫情扩散。【要】规范线【上】培训【行】【为】,【对】超标超【前】、应试导向、虚假宣传、制造焦虑等违【法】违规【行】【为】予【以】严肃查处。各【地】培育【部】门【和】【学】校【要】切实负【起】责任,做【好】“停课【不】停【学】”【有】关【工】【作】。

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